我国海洋教育动态演进过程经历了从无组织到有组织,再到自组织,如图1所示。中国近代海洋科学研究起步于20世纪初,1909年成立中国地学会,从地球科学角度对海洋地理、海洋地质、海产生物和海洋气象等进行研究,并通过会刊《地学杂志》宣传海洋科学知识。海洋科学研究初期,知识传播对象不明确,海洋科学与海洋教育没有清晰界线,海洋教育机构和海洋科研机构在功能定位上有交织重叠。随着海洋专业院校从无到有、从小到大,海洋科学和海洋 ........
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